content-pc content-tablet content-mobile

Đọc hiểu Vô cùng tàn nhẫn vô cùng yêu thương | Luyện đề đọc hiểu Văn 12

Có nhiều người hỏi rằng, lúc đó điều kiện kinh tế khó khăn nên tôi mới phải cho con ăn đồ thừa hay mặc quần áo người ta không dùng nữa

Quảng cáo
Câu hỏi

Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu:

Có nhiều người hỏi rằng, lúc đó điều kiện kinh tế khó khăn nên tôi mới phải cho con ăn đồ thừa hay mặc quần áo người ta không dùng nữa, còn bây giờ có điều kiện kinh tế khấm khá hơn, liệu có cần thiết phải dạy con phải biết tiết kiệm nữa hay không? 

Theo tôi là cần thiết. Ở Israel, dù điều kiện gia đình có thế nào đi chăng nữa, các bậc phụ huynh vẫn luôn kiên trì quy tắc phải tiết kiệm, dạy con thói tiết kiệm từ nhỏ.

Xin kể đến ví dụ như sau: Khi tôi vừa dọn đến Tel Aviv, hàng xóm phía đối diện nhà tôi đến chơi, tôi chuẩn bị một chút hoa quả để tiếp đãi họ. Thằng bé con nhà họ cầm miếng dưa hấu lên, cắn được hai miếng thì bỏ xuống bàn rồi với tay lấy một quả dây, ăn được một miếng thì cũng bỏ dở, đang định cầm thêm miếng nữa thì bố nó nhìn và nghiêm giọng nói: “Ăn nốt dưa hấu và dâu tây rồi mới được ăn thứ khác.” Thấy vậy tôi cười nói: “Thằng bé muốn ăn gì thì cứ để nó ăn , ở đây vẫn còn nhiều mà.” Bố thằng bé lại nói: “Không được lãng phí, tiết kiệm không có nghĩa là thiếu thốn, nghèo khổ. Đây là thói quen mà bọn trẻ phải được học từ khi còn nhỏ.” Tiếp đó bố thằng bé lại kể chuyện cho nó nghe: “Ngày xưa có một người rất giàu có nhưng lại sống rất tiết kiệm.” Nhiều người nói với ông rằng. “Ông giàu như vậy, tiền của ông tiêu mấy đời cũng chẳng hết, tại sao lại sống một cuộc sống thanh thản và giản dị? Làm như thế người ta lại tưởng đang giả nghèo, giả khổ.” Người đàn ông đó trả lời rằng: “Đúng là bây giờ thu nhập của tôi rất cao, nhưng tôi không chắc là mình có được như thế này mãi được không. Nếu để vợ con tôi quen sống với cuộc sống xa hoa rồi thì sau này nếu tôi không còn tiền nữa, họ sẽ rất khó thích ứng. Chi bằng để họ học cách sống giản dị, để sau này không còn tiền , họ vẫn có thể sống một cách thoải mái, thanh thản". Con này, nếu sau này nhà mình không có nhiều thứ để có thể cho con ăn như bây giờ, chẳng phải con sẽ rất khó chịu sao? Ngay bây giờ, chúng ta cần phải học cách trân trọng mọi thứ mà mình đang có. Trước khi ăn phải nghĩ xem mình có thể ăn bao nhiêu, ăn bao nhiêu thì lấy bấy nhiêu, mà lấy thì phải ăn cho hết....

(Vô cùng tàn nhẫn vô cùng yêu thương, NXB dân trí 2021,tr 180-181)

Câu 1

Chỉ ra cách nêu luận đề của tác giả.

Xem lời giải
Phương pháp giải

Xác định vị trí và cách tác giả giới thiệu vấn đề nghị luận ở phần mở đầu. 

Lời giải chi tiết

Tác giả nêu luận đề một cách trực tiếp và rõ ràng ngay từ đầu văn bản bằng cách trả lời câu hỏi: “Liệu có cần thiết phải dạy con phải biết tiết kiệm nữa hay không?”. Sau đó, tác giả khẳng định quan điểm cá nhân rằng việc dạy con tiết kiệm là rất cần thiết, bất kể điều kiện kinh tế như thế nào.

Giải thích:

Cách nêu trực tiếp giúp người đọc nhanh chóng nhận ra vấn đề trung tâm mà tác giả muốn bàn luận: dạy trẻ thói quen tiết kiệm là cần thiết, không phụ thuộc vào điều kiện kinh tế của gia đình.

Mở rộng

Luận đề trong văn bản nghị luận là vấn đề chính (về tác phẩm, tác giả, thể loại,…) được bàn luận trong văn bản, thường thể hiện ở nhan đề, phần mở đầu hoặc được suy luận từ toàn bộ văn bản.

Một số link tham khảo:

Văn bản nghị luận là gì? Các yếu tố cơ bản trong văn bản nghị luận

Luận đề, luận điểm, lí lẽ, bằng chứng trong văn bản nghị luận 

Câu 2

Để làm nổi bật vấn đề, người viết đưa ra dẫn chứng gì?

Xem lời giải
Phương pháp giải

Tìm những sự việc, câu chuyện cụ thể được tác giả sử dụng để làm rõ quan điểm.

Lời giải chi tiết

Người viết đưa ra dẫn chứng về một gia đình tại Israel: Khi đứa trẻ có thói quen ăn uống lãng phí, bố của đứa trẻ nghiêm khắc yêu cầu con ăn hết những gì đã lấy trước khi lấy thêm. Người bố còn kể cho con nghe câu chuyện về một người giàu sống tiết kiệm, giải thích rằng tiết kiệm không phải vì nghèo khó mà là để trân trọng những gì đang có và chuẩn bị cho mọi hoàn cảnh trong tương lai.

Giải thích:

Hai dẫn chứng đều cho thấy tiết kiệm là một thói quen cần được rèn luyện để con người biết trân trọng những gì mình có và chủ động trước những thay đổi của cuộc sống.

Mở rộng

Bằng chứng trong văn bản nghị luận là những câu văn, đoạn văn, dòng thơ, chi tiết, hình ảnh,… được dẫn từ tác phẩm văn học; hoặc những tài liệu, trích dẫn liên quan được dùng để làm rõ cho luận điểm.

Một số link tham khảo:

Văn bản nghị luận là gì? Các yếu tố cơ bản trong văn bản nghị luận

Luận đề, luận điểm, lí lẽ, bằng chứng trong văn bản nghị luận 

Câu 3

Việc tác giả đưa chi tiết người bố kể cho con nghe câu chuyện về một người sống tiết kiệm vào văn bản có tác dụng gì?

Xem lời giải
Phương pháp giải

Xác định nội dung câu chuyện và xem nó làm rõ luận điểm nào của văn bản.

Lời giải chi tiết

Chi tiết người bố kể cho con nghe câu chuyện về một người giàu sống tiết kiệm có tác dụng:

- Làm rõ quan niệm: tiết kiệm không đồng nghĩa với nghèo khổ hay thiếu thốn.

- Cho thấy người có điều kiện kinh tế vẫn cần sống giản dị, tiết kiệm để không bị lệ thuộc vào sự xa hoa.

- Giúp đứa trẻ hiểu rằng tiết kiệm là cách chuẩn bị cho những thay đổi của cuộc sống, đồng thời biết trân trọng những gì mình đang có.

- Làm cho lập luận của tác giả cụ thể, sinh động và thuyết phục hơn.

Giải thích:

Câu chuyện nhấn mạnh lí do người giàu vẫn tiết kiệm: “tôi không chắc là mình có được như thế này mãi được không”. Nhờ vậy, người đọc hiểu rõ hơn rằng tiết kiệm không phải vì hiện tại thiếu thốn mà để con người có khả năng thích ứng khi hoàn cảnh thay đổi.

Câu 4

Anh/chị hiểu ý kiến: "Không được lãng phí , tiết kiệm không có nghĩa là thiếu thốn, nghèo khổ. Đây là thói quen mà bọn trẻ phải được học từ khi nhỏ". Như thế nào?

Xem lời giải
Phương pháp giải

Giải thích từng ý trong nhận định, sau đó rút ra ý nghĩa chung. 

Lời giải chi tiết

Ý kiến này nhấn mạnh rằng tiết kiệm không đồng nghĩa với việc sống trong cảnh nghèo khổ hay thiếu thốn, mà là thái độ trân trọng và sử dụng hợp lý những gì mình có. Tiết kiệm là một phẩm chất cần thiết, không phụ thuộc vào hoàn cảnh giàu hay nghèo. Việc rèn luyện thói quen này từ khi còn nhỏ giúp trẻ hình thành ý thức quý trọng tài sản và tránh lãng phí, đồng thời chuẩn bị tinh thần sẵn sàng trước những thay đổi bất ngờ của cuộc sống.

Giải thích:

Trong văn bản, người bố không cho con lấy thêm thức ăn khi chưa ăn hết phần đã lấy và nhắc con “ăn bao nhiêu thì lấy bấy nhiêu, mà lấy thì phải ăn cho hết”. Điều đó cho thấy tiết kiệm trước hết được hình thành từ những hành động rất nhỏ, gần gũi trong cuộc sống hằng ngày.

Câu 5

Qua đoạn trích, anh/ chị hãy rút ra cho mình những bài học có ý nghĩa

Xem lời giải
Phương pháp giải

Dựa vào quan điểm và những câu chuyện trong văn bản để xác định bài học phù hợp, sau đó liên hệ với cách ứng xử của bản thân.

Lời giải chi tiết

Đoạn trích đã giúp em nhận ra rằng mỗi chúng ta cần học cách trân trọng những gì mình đang có, tiết kiệm, sử dụng những điều trong cuộc sống hợp lí. Bên cạnh đó, chúng ta phải luôn trong tâm thể sẵn sàng chuẩn bị cho mọi hoàn cảnh vì cuộc sống luôn tiềm ẩn những biến động, do đó, việc sống giản dị và tiết kiệm sẽ giúp con người thích nghi dễ dàng hơn với các hoàn cảnh khó khăn. Tuy nhiên ta không đồng hóa tiết kiệm với khắc khổ bởi lẽ sống tiết kiệm không phải là từ bỏ sự hưởng thụ, mà là biết sử dụng một cách hợp lý và đúng mực những gì mình có.

Giải thích:

Bài học này xuất phát trực tiếp từ lời dạy của người bố: “ăn bao nhiêu thì lấy bấy nhiêu, mà lấy thì phải ăn cho hết”, cũng như câu chuyện người giàu vẫn sống tiết kiệm để gia đình không khó thích ứng khi điều kiện kinh tế thay đổi. Vì vậy, tiết kiệm vừa thể hiện sự trân trọng hiện tại, vừa giúp con người chủ động trước tương lai.

Mở rộng

Thông điệp (của văn bản) là ý tưởng quan trọng nhất, là bài học, cách ứng xử mà tác giả muốn gửi đến người đọc.

Link tham khảo: Thông điệp là gì? 

Group ôn Thi ĐGNL & ĐGTD Miễn Phí

BÌNH LUẬN

Danh sách bình luận

Đang tải bình luận...
close