content-pc content-tablet content-mobile

Đọc hiểu Mãi mãi tuổi hai mươi (Nguyễn Văn Thạc) | Luyện đề đọc hiểu Văn 12

Nhiều lúc mình không ngờ nổi rằng mình đã đến đây. Không ngờ rằng trên mũ là một ngôi sao. Trên cổ áo là quân hàm đỏ.

Quảng cáo
Câu hỏi

Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu:

2.10.1971

Nhiều lúc mình không ngờ nổi rằng mình đã đến đây. Không ngờ rằng trên mũ là một ngôi sao. Trên cổ áo là quân hàm đỏ. Cuộc đời bộ đội đến với mình tự nhiên quá, bình thản quá, và cũng đột ngột quá.

Thế là thế nào? Cách đây ít lâu mình còn là sinh viên. Bây giờ thì xa vời lắm rồi những ngày cắp sách lên giảng đường, nghe thầy Đường, thầy Đạo... Không biết bao giờ mình sẽ trở lại những ngày như thế. Hay chẳng còn bao giờ nữa! Có thể lắm. Mình đã lớn rồi. Học bao lâu, mà đã làm được gì đâu, đã sống được gì đâu? Chỉ còm cõi vì trang sách, gầy xác đi vì mộng mị hão huyền.

Hai mươi tám ngày trong quân ngũ, mình hiểu được nhiều điều có ích. Sống được nhiều ngày có ý nghĩa. Dọc đường hành quân, có dịp xem lại lòng mình, soát lại lòng mình.

Mình bắt đầu sống có trách nhiệm từ đâu, từ lúc nào? Có lẽ từ 9.3.1971, tháng ba của hoa nhãn ban trưa, của hoa sấu, hoa bằng lăng nước.

[...]

Trên mũ là ngôi sao. Ta lặng ngắm ngôi sao, như hồi nào ta chỉ cho bạn: Kia là ngôi sao Hôm yêu dấu... Nhưng khác hơn một chút. Bây giờ, ta đọc trong ngôi sao ấy, ánh lửa cầu vồng của trận công đồn, màu đỏ của lửa, của máu…

Ta thấy trong màu kì diệu ấy có cả hồng cầu của trái tim ta...

(Trích Mãi mãi tuổi hai mươi, Nguyễn Văn Thạc, NXB Thanh niên, 2005)

Câu 1

Nhìn những ngôi sao trên mũ, tác giả đọc được những gì?

Xem lời giải
Phương pháp giải

- Đọc kĩ nội dung văn bản.

- Chỉ ra các chi tiết thể hiện được tác giả đọc được những gì khi nhìn những ngồi sao trên mũ.

Lời giải chi tiết

Nhìn những ngôi sao trên mũ, tác giả đọc được:

- ánh lửa cầu vồng của trận công đồn

- màu đỏ của lửa, của máu…

- hồng cầu của trái tim ta

Giải thích:

Ngôi sao trên mũ gợi cho tác giả những trải nghiệm chiến đấu, sự mất mát và cả sự sống, trái tim của mình đã gửi vào cuộc chiến.

Mở rộng

Chi tiết là phần rất nhỏ, điểm nhỏ trong nội dung sự việc hoặc hiện tượng.

Link tham khảo: Định nghĩa chi tiết

Câu 2

Xác định một biện pháp tu từ cú pháp được tác giả sử dụng trong đoạn văn: “Thế là thế nào? Cách đây ít lâu mình còn là sinh viên. Bây giờ thì xa vời lắm rồi những ngày cắp sách lên giảng đường, nghe thầy Đường, thầy Đạo... Không biết bao giờ mình sẽ trở lại những ngày như thế”.

Xem lời giải
Phương pháp giải

- Vận dụng kiến thức đã học về các biện pháp tu từ.

- Chỉ ra biện pháp tu từ.

Lời giải chi tiết

Biện pháp tu từ cú pháp: Câu hỏi tu từ: "Thế là thế nào?"

Giải thích:

Câu hỏi không nhằm tìm kiếm câu trả lời mà thể hiện sự ngỡ ngàng, băn khoăn của tác giả trước sự thay đổi đột ngột của cuộc đời: từ một sinh viên trở thành người lính.

Mở rộng

- Câu hỏi tu từ là câu hỏi không dùng để hỏi mà để khẳng định, phủ định, bộc lộ cảm xúc,…

- Câu hỏi tu từ được sử dụng nhằm đạt một số hiệu quả giao tiếp như tăng sắc thái biểu cảm, biểu đạt ý nghĩa một cách tế nhị, uyển chuyển.

- Đặc điểm của câu hỏi tu từ:

+ Hình thức như một câu nghi vấn, có dấu chấm hỏi kết thúc câu

+ Mục đích: nhằm khẳng định, nhấn mạnh nội dung, ý nghĩa

+ Thông tin truyền tải dễ hiểu, mang ý nghĩa tượng trưng

+ Cách dùng: theo lối nói ẩn dụ, thể hiện sắc thái biểu đạt

+ Có thể mang hàm ý phủ định

Link tham khảo: Câu hỏi tu từ là gì? Đặc điểm của câu hỏi tu từ 

Câu 3

Vì sao tác giả cho rằng: Học bao lâu, mà đã làm được gì đâu, đã sống được gì đâu?

Xem lời giải
Phương pháp giải

Đặt câu nói trong mạch suy ngẫm của tác giả, chú ý sự đối lập giữa cuộc sống trước khi nhập ngũ và những trải nghiệm sau 28 ngày trong quân ngũ.

Lời giải chi tiết

Tác giả viết: Học bao lâu, mà đã làm được gì đâu, đã sống được gì đâu? vì:

- Việc học chỉ có ý nghĩa khi nó được áp dụng vào cuộc sống. Sự sống không phải chỉ biết cho cá nhân mình.

- Đặt trong hoàn cảnh của tác giả, sống trong những ngày kháng chiến chống Mĩ xâm lược, anh học được rất nhiều thứ trên sách vở nhưng đó chỉ là lý thuyết chưa giúp được gì cho việc cứu nước. Khi chưa tham gia vào sự nghiệp cứu nước thì coi như chưa làm được điều gì ý nghĩa, chưa được sống đúng nghĩa.

Giải thích:

Câu hỏi thể hiện sự tự vấn và thức tỉnh của tác giả. Anh nhận ra rằng học tập và những mộng tưởng cá nhân chưa đủ; con người cần biến nhận thức thành hành động, sống có trách nhiệm và cống hiến để cuộc đời thực sự có ý nghĩa.

Câu 4

Xác định nội dung của văn bản.

Xem lời giải
Phương pháp giải

Khái quát những sự việc, suy ngẫm và cảm xúc nổi bật được triển khai xuyên suốt đoạn trích. 

Lời giải chi tiết

- Đoạn trích ghi lại những tâm sự, suy ngẫm chân thực của người lính trẻ (Nguyễn Văn Thạc) khi mới bước chân vào quân ngũ: sự ngỡ ngàng, bồi hồi khi chuyển từ đời sống sinh viên mơ mộng sang cuộc đời bộ đội.

- Đồng thời, văn bản thể hiện nhận thức về ý nghĩa cuộc sống, tinh thần trách nhiệm và lý tưởng sẵn sàng cống hiến, hy sinh tuổi trẻ cho Tổ quốc.

Giải thích:

Những suy ngẫm từ “Học bao lâu...”, “Sống được nhiều ngày có ý nghĩa” đến “Mình bắt đầu sống có trách nhiệm...” cho thấy rõ sự chuyển biến trong nhận thức và lý tưởng sống của người lính trẻ.

Mở rộng

Nội dung là hiện thực cuộc sống được miêu tả, phản ánh trong văn bản từ cách nhìn nhận, suy nghĩ và lựa chọn của tác giả. Bao gồm các yếu tố như: đề tài, chủ đề, tư tưởng, cảm hứng chủ đạo…

Link tham khảo: Nội dung và hình thức của văn bản văn học

Câu 5

Tác giả muốn gửi gắm thông điệp gì qua đoạn trích?

Xem lời giải
Phương pháp giải

- Liên hệ nội dung văn bản.

- Rút ra thông điệp, ý nghĩa.

Lời giải chi tiết

- Mỗi người, đặc biệt là thế hệ trẻ, cần xác định rõ trách nhiệm của bản thân đối với quê hương, đất nước trong mọi hoàn cảnh.

- Đừng để tuổi trẻ trôi qua trong "mộng mị hão huyền" hay những điều vô bổ; hãy sống trọn vẹn, dấn thân và cống hiến để mỗi ngày trải qua đều có ý nghĩa.

- Lý tưởng sống đúng đắn sẽ biến những băn khoăn cá nhân thành sức mạnh, sự dũng cảm để hướng tới cái chung.

Đoạn văn tham khảo:

Qua đoạn trích, tác giả Nguyễn Văn Thạc gửi gắm thông điệp về lý tưởng sống và lòng trách nhiệm của thế hệ trẻ đối với đất nước. Cuộc sống chỉ thật sự có ý nghĩa khi con người biết thoát khỏi những mơ mộng hão huyền cá nhân để dấn thân, trải nghiệm và cống hiến cho những mục tiêu cao đẹp. Tuổi trẻ cần sớm xác định cho mình một lối sống có trách nhiệm, biết nhận thức rõ giá trị của thời gian và sẵn sàng hy sinh lợi ích riêng vì hòa bình, độc lập của dân tộc. Thông điệp ấy không chỉ có giá trị trong thời chiến mà vẫn còn nguyên sức thức tỉnh đối với thế hệ trẻ hôm nay trong công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.

Giải thích:

Thông điệp được thể hiện qua sự tự nhận thức của tác giả: từ cuộc sống “còm cõi vì trang sách, gầy xác đi vì mộng mị hão huyền” đến khi “hiểu được nhiều điều có ích”, “sống được nhiều ngày có ý nghĩa” và bắt đầu “sống có trách nhiệm”. Hình ảnh ngôi sao trên mũ gắn với “lửa”, “máu” và “hồng cầu của trái tim” cho thấy lý tưởng sống đã gắn với sự dấn thân và cống hiến của tuổi trẻ.

Mở rộng

Thông điệp (của văn bản) là ý tưởng quan trọng nhất, là bài học, cách ứng xử mà tác giả muốn gửi đến người đọc.

Link tham khảo: Thông điệp là gì? 

Group ôn Thi ĐGNL & ĐGTD Miễn Phí

BÌNH LUẬN

Danh sách bình luận

Đang tải bình luận...
close