Đọc hiểu Những câu chuyện về người thầy | Luyện đề đọc hiểu Văn 12

Phương thức biểu đạt chính: biểu cảm.

Giải thích: 

Văn bản trực tiếp bộc lộ những mong muốn, tình cảm và kì vọng của người cha đối với việc giáo dục con qua hàng loạt lời đề nghị “xin thầy hãy...”, “xin hãy...”.

- Biện pháp nghệ thuật: Liệt kê, lặp cấu trúc cú pháp, so sánh, đối lập, điệp từ, điệp ngữ.

- Tác dụng: Nhấn mạnh những ước muốn tha thiết của Tổng thống Mĩ Lin-Côn với thầy hiệu trưởng; thể hiện tình yêu cao cả của người cha đối với con; mối quan hệ gắn bó giữa gia đình với nhà trường.

Giải thích:

Việc lặp lại cấu trúc “xin hãy”, “xin dạy cho cháu” khiến lời văn mang sắc thái tha thiết, thể hiện rõ sự kì vọng của người cha. Các phép liệt kê và đối lập giúp những phẩm chất, nguyên tắc sống được nêu ra cụ thể, nổi bật và dễ gây ấn tượng với người đọc.

Thông điệp của tác giả: Trường học không chỉ là nơi truyền đạt kiến thức mà còn nơi giáo dục nhân cách học sinh, trong đó người thầy giáo có vai trò định hướng để đào tạo ra những con người toàn diện về thể chất và trí tuệ, tâm hồn (đức, trí, thể, mỹ)

Giải thích:

Người cha mong con biết suy tư về cuộc sống, trung thực trong thi cử, tin vào chính kiến và không chạy theo đám đông. Điều đó cho thấy giáo dục chân chính phải hướng con người đến sự phát triển cả tri thức và nhân cách.

- Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: chấp nhận thi rớt một cách trung thực còn vinh dự hơn thi đỗ nhờ gian lận; đề cập đến đức tính trung thực của con người.

- Chia vấn đề cần nghị luận thành các luận điểm phù hợp; các luận điểm được triển khai theo trình tự hợp lí, có sự liên kết chặt chẽ…

+ Giải thích câu nói

+ Bàn luận

+ Bài học nhận thức hành động

Đoạn văn tham khảo:

Trong hành trình trưởng thành của mỗi con người, thi cử không chỉ là thước đo tri thức mà còn là phép thử đối với nhân cách và lòng tự trọng. Việc đối mặt với thất bại trong thi cử tuy đem lại cảm giác hụt hẫng, nhưng nó phản ánh đúng năng lực thực tế, giúp ta nhận ra những thiếu sót để nỗ lực vươn lên và hoàn thiện bản thân. Ngược lại, những điểm số cao có được từ hành vi gian lận hay dối trá chỉ là vẻ hào nhoáng giả tạo; nó không chỉ làm suy thoái đạo đức, biến con người thành kẻ dối mình, dối người mà còn triệt tiêu động lực phấn đấu thực chất. Khi chấp nhận điểm số do chính công sức mình bỏ ra dù không như ý, chúng ta giữ vững được sự thẳng thắn, phẩm giá và niềm tự hào cá nhân, những giá trị tinh thần quý giá mà không điểm số hay bằng cấp gian dối nào có thể đánh đổi được. Ý thức rõ điều đó, mỗi học sinh cần không ngừng rèn luyện tinh thần tự giác, trung thực trong học tập và dám nhìn nhận thực lực của chính mình. Những phân tích trên cho thấy, lời dặn của Tổng thống Mỹ Abraham Lincoln với thầy giáo của con mình: “Xin thầy hãy dạy cho cháu biết chấp nhận thi rớt còn vinh dự hơn gian lận khi thi” chính là bài học sâu sắc về đức tính trung thực và lòng tự trọng mà mỗi chúng ta cần ghi nhớ.

Giải thích:

Đoạn văn được triển khai theo hướng quy nạp: phân tích ý nghĩa của thất bại, tác hại của gian lận, giá trị của trung thực và bài học đối với học sinh, cuối đoạn mới khái quát lại ý nghĩa câu nói. Điều này phù hợp với yêu cầu về kiểu đoạn văn của đề.