Looking back - Unit 4: For a better community - SBT Tiếng Anh 10 Global Success

Câu 1

Read the text and choose the best answers.

When Mrs Ly entered the classroom on the first day of school, she was a little shocked. A lot of students (1) ______ from single-use plastic bottles that they bought during break time. They quickly (2) ______ their drinks and threw the empty bottles into the dustbin before the lesson started. Mrs Ly was really concerned and (3) ______ to take action.

After the lesson, she talked to her students about the harmful effects of plastic on the environment. She noticed some of them looked worried when she (4) ______ the dangers of plastic pollution. To (5) ______ her students’ awareness, she suggested that they should (6) ______ in a clean-up event at the local park. She explained the (7) ______ of the clean-up and how meaningful their contributions could be in reducing the plastic waste in their community.

In the following weeks, the class brainstormed ideas to promote recycling and sustainable practices. They created posters and (8) ______ a bottle exchange programme, encouraging everyone to bring reusable containers. The students felt proud, knowing they had made a difference. The experience not only (9) ______ their community but also developed a sense of responsibility in them. Mrs Ly felt happy, realising she had inspired her students to become (10) ______ citizens.

1. A. were drinking                B. are drinking              C. drink                       D. drank

2. A. were finishing              B. finished                      C. are finishing            D. finish

3. A. decide                          B. are deciding              C. decided                    D. deciding

4. A. explain                       B. are explaining            C. has explained            D. explained

5. A. raise                          B. find                          C. share                        D. give

6. A. start                          B. participate                    C. come                     D. take

7. A. definitions                  B. challenges                    C. benefits                 D. sources

8. A. were organising          B. is organising                C. organise                  D. organised

9. A. improved                   B. is improving                 C. was improving          D. improve

10. A. mindless                  B. mindful                      C. truthful                       D. helpless

Lời giải chi tiết:

1.

Câu kể lại một hành động đang diễn ra tại một thời điểm trong quá khứ: “When Mrs Ly entered the classroom...” => dùng thì quá khứ tiếp diễn: were drinking.

A lot of students were drinking from single-use plastic bottles that they bought during break time.

(Nhiều học sinh đang uống nước từ những chai nhựa dùng một lần mà các em đã mua trong giờ nghỉ.)

Chọn A

2.

Hành động xảy ra và kết thúc trong quá khứ, nối tiếp với “threw the empty bottles...” => dùng thì quá khứ đơn.

They quickly finished their drinks and threw the empty bottles into the dustbin before the lesson started.

(Các em nhanh chóng uống hết đồ uống rồi vứt những chai rỗng vào thùng rác trước khi tiết học bắt đầu.)

Chọn B

3.

Câu đang kể sự việc trong quá khứ, cụ thể là mô tả hai động từ song song ở quá khứ đơn.

Mrs Ly was really concerned and decided to take action.

(Cô Ly thực sự lo lắng và quyết định hành động.)

Chọn C

4.

Mệnh đề chính dùng quá khứ: “She noticed...” => hành động “explained” cũng xảy ra trong quá khứ.

She noticed some of them looked worried when she explained the dangers of plastic pollution.

(Cô nhận thấy một số học sinh tỏ ra lo lắng khi cô giải thích những nguy cơ của ô nhiễm nhựa.)

Chọn D

5.

A. raise: nâng cao

B. find: tìm thấy

C. share: chia sẻ

D. give: đưa, cho

=> raise awareness: nâng cao nhận thức

To raise her students’ awareness, she suggested that they should participate in a clean-up event at the local park.

(Để nâng cao nhận thức của học sinh, cô đề nghị các em tham gia một hoạt động dọn dẹp tại công viên địa phương.)

Chọn A

6.

A. start: bắt đầu

B. participate: tham gia

C. come: đến

D. take: lấy, tham gia

=> participate in something: tham gia vào hoạt động nào đó

...she suggested that they should participate in a clean-up event at the local park.

(...cô đề nghị các em nên tham gia một hoạt động dọn dẹp tại công viên địa phương.)

Chọn B

7.

A. definitions: các định nghĩa

B. challenges: những thách thức

C. benefits: những lợi ích

D. sources: các nguồn

 Câu sau nói về ý nghĩa tích cực của việc dọn dẹp và đóng góp vào việc giảm rác thải nhựa.

She explained the benefits of the clean-up and how meaningful their contributions could be in reducing the plastic waste in their community.

(Cô giải thích những lợi ích của hoạt động dọn dẹp và những đóng góp của các em có thể có ý nghĩa như thế nào trong việc giảm rác thải nhựa trong cộng đồng.)

Chọn C

8.

Câu đang mô tả hai động từ song song cùng ở quá khứ đơn.

They created posters and organised a bottle exchange programme, encouraging everyone to bring reusable containers.

(Các em làm áp phích và tổ chức một chương trình đổi chai, khuyến khích mọi người mang theo các đồ đựng có thể tái sử dụng.)

Chọn D

9.

Câu kể kết quả của một trải nghiệm đã xảy ra trong quá khứ. Cấu trúc “not only ... but also” được dùng kèm với các từ cùng loại, cùng dạng.

The experience not only improved their community but also developed a sense of responsibility in them.

(Trải nghiệm này không chỉ cải thiện cộng đồng của các em mà còn hình thành trong các em ý thức trách nhiệm.)

Chọn A

10.

A. mindless (adj): thiếu suy nghĩ, không để tâm

B. mindful (adj): có ý thức, chú tâm

C. truthful (adj): trung thực

D. helpless (adj): bất lực

=> mindful citizens: những công dân có ý thức

Mrs Ly felt happy, realising she had inspired her students to become mindful citizens.

(Cô Ly cảm thấy vui khi nhận ra rằng mình đã truyền cảm hứng để học sinh trở thành những công dân có ý thức.)

Chọn B

Bài hoàn chỉnh:

When Mrs Ly entered the classroom on the first day of school, she was a little shocked. A lot of students were drinking from single-use plastic bottles that they bought during break time. They quickly finished their drinks and threw the empty bottles into the dustbin before the lesson started. Mrs Ly was really concerned and decided to take action.

After the lesson, she talked to her students about the harmful effects of plastic on the environment. She noticed some of them looked worried when she explained the dangers of plastic pollution. To raise her students’ awareness, she suggested that they should participate in a clean-up event at the local park. She explained the benefits of the clean-up and how meaningful their contributions could be in reducing the plastic waste in their community.

In the following weeks, the class brainstormed ideas to promote recycling and sustainable practices. They created posters and organised a bottle exchange programme, encouraging everyone to bring reusable containers. The students felt proud, knowing they had made a difference. The experience not only improved their community but also developed a sense of responsibility in them. Mrs Ly felt happy, realising she had inspired her students to become mindful citizens.

Bản dịch:

Khi cô Ly bước vào lớp học vào ngày đầu tiên của năm học, cô hơi sốc. Rất nhiều học sinh đang uống nước từ những chai nhựa dùng một lần mà các em đã mua trong giờ nghỉ. Các em nhanh chóng uống hết đồ uống rồi vứt những chai rỗng vào thùng rác trước khi tiết học bắt đầu. Cô Ly thực sự lo lắng và quyết định hành động.

Sau giờ học, cô nói chuyện với học sinh về những tác động có hại của nhựa đối với môi trường. Cô nhận thấy một số em tỏ ra lo lắng khi cô giải thích những nguy cơ của ô nhiễm nhựa. Để nâng cao nhận thức của học sinh, cô đề nghị các em tham gia một hoạt động dọn dẹp tại công viên địa phương. Cô giải thích những lợi ích của hoạt động dọn dẹp và những đóng góp của các em có thể có ý nghĩa như thế nào trong việc giảm rác thải nhựa trong cộng đồng.

Trong những tuần tiếp theo, cả lớp cùng nhau đưa ra các ý tưởng nhằm thúc đẩy việc tái chế và các hoạt động bền vững. Các em làm áp phích và tổ chức một chương trình đổi chai, khuyến khích mọi người mang theo các đồ đựng có thể tái sử dụng. Các học sinh cảm thấy tự hào vì biết rằng mình đã tạo ra sự khác biệt. Trải nghiệm này không chỉ góp phần cải thiện cộng đồng mà còn hình thành ở các em ý thức trách nhiệm. Cô Ly cảm thấy vui khi nhận ra rằng mình đã truyền cảm hứng để học sinh trở thành những công dân có ý thức.