Thế nào là một vấn đề có tính thời sự?
Xem lại Tri thức trong SGK để đưa ra cách hiểu về một vấn đề có tính thời sự
Vấn đề có tính thời sự là vấn xảy ra trong xã hội, gây được sự quan tâm của nhiều người. Những vấn đề này thường liên quan đến các sự kiện chính trị, kinh tế, xã hội, văn hóa hoặc môi trường và có ảnh hưởng lớn đến cộng đồng
Các bài tập cùng chuyên đề
Bài 1 :
Tại sao khi trình bày ý kiến của mình cần nêu các lí lẽ, bằng chứng?
Bài 2 :
Theo em, cần lưu ý gì khi thảo luận trong nhóm về một vấn đề trong cuộc sống.
Bài 3 :
Chọn một vấn đề trong đời sống hằng ngày mà em quan tâm và dự kiến những ý kiến sẽ trình bày trong nhóm về vấn đề đó.
Bài 4 :
Bài tập trong mục 2. Thực hành, phần Nói và nghe (SGK, trang 27) liên quan đến phần Đọc hiểu và phần Viết của Bài 1 như thế nào?
Bài 5 :
Để nghe và nhận biết tính thuyết phục của một ý kiến, các em cần chú ý những gì?
Bài 6 :
Hoạt động nói và nghe ở bài này cần tập trung vào kĩ năng gì và đáp ứng được những yêu cầu nào?
Bài 7 :
Người nói và người nghe thường mắc những lỗi nào?
Bài 8 :
Mục đích của việc trình bày ý kiến về một sự việc có tính thời sự (con người trong mối quan hệ với tự nhiên):
Bài 9 :
Những công việc cần tiến hành để trình bày bài nói đề cập đến một sự việc có tính thời sự (con người trong mối quan hệ với tự nhiên):
Bài 10 :
Em hãy nêu 3 sự việc có tính thời sự thể hiện mối quan hệ giữa con người với thiên nhiên
Bài 11 :
Chọn 1 trong 3 sự việc đã nêu ở bài tập 1, lập dàn ý cho bài nói và tập trình bày trong nhóm học tập
Bài 12 :
Tóm tắt quy trình thực hiện kĩ năng nghe và nhận biết tính thuyết phục của một số ý kiến dựa vào bảng sau (Làm vào vở):
|
Quy trình thực hiện |
Thao tác cần làm |
Lưu ý |
|
Bước 1: Chuần bị trước khi nghe |
||
|
Bước 2: Nghe và ghi chép |
||
|
Bước 3: Đọc lại, chỉnh sửa và chia sẻ |
Bài 13 :
Vẽ sơ đồ tóm tắt một số lỗi về lập luận và bằng chứng dựa vào nội dung tham khảo sau:
Bài 14 :
Thực hiện đề bài sau:
Đề bài: Từ các bài viết trong tập san, Câu lạc bộ đọc sách tổ chức buổi toạ đàm với chủ đề “Tình cảm gia đình qua một số tác phẩm văn học”.
Nhiệm vụ: Em hãy tham gia buổi toạ đàm để lắng nghe các bài trình bày, ghi chép và nhận xét về tính thuyết phục của ý kiến.
Yêu cầu:
- Chuẩn bị trước phiếu nghe và ghi chép.
- Ôn lại về các lỗi lập luận và bằng chứng để rút kinh nghiệm khi thuyết trình.
- Tập trung nghe và ghi chép nội dung bài nói một cách ngắn gọn, đầy đủ.
- Nhận xét về tính thuyết phục của ý kiến hoặc các lỗi lập luận (nếu có).
Bài 15 :
Từ việc đọc hiểu tác phẩm Đau lòng lũ lụt miền Trung của Phạm Ngọc San, em hãy cùng các bạn trong nhóm thảo luận về vấn đề ảnh hưởng của thiên tai đối với cuộc sống của con người
Bài 16 :
Từ đoạn trích bài thơ Khóc Dương Khuê của Nguyễn Khuyến ở phần viết, trao đổi với các bạn trong nhóm học tập về tình bạn ở các lứa tuổi
Bài 17 :
Phần Đọc hiểu và phần Viết của Bài 2 có tác dụng như thế nào đối với phần thực hành nói và nghe ở bài học này?
Bài 18 :
Đặt câu hỏi để tìm ý cho bài nói nhằm thuyết phục người nghe ý kiến: “Từ đoạn trích Kiều ở lầu Ngưng Bích, có thể thấy Nguyễn Du tả cảnh là để ngụ tình.”.
Bài 19 :
Theo em, để thuyết phục người nghe ý kiến: “Thơ văn Nguyễn Đình Chiểu sử dụng nhiều từ ngữ và cách nói Nam Bộ qua đoạn trích Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga.” thì cần tập trung làm rõ điểm nào?
Bài 20 :
Mục đích của việc thảo luận về một vấn đề đáng quan tâm trong đời sống phù hợp với lứa tuổi (được gợi ra từ tác phẩm văn học):
Bài 21 :
Một số nguyên tắc cần thống nhất trước khi thảo luận:
Bài 22 :
Những nội dung chính cần chuẩn bị để tham gia thảo luận:
Bài 23 :
Một số điều cần lưu ý khi trình bày ý kiến thảo luận về một vấn đề đáng quan tâm trong đời sống phù hợp với lứa tuổi (được gợi ra từ tác phẩm văn học):
Bài 24 :
Những kinh nghiệm được rút ra sau thảo luận:
- Với tư cách là người nói:
- Với tư cách là người nghe
Bài 25 :
Quy trình thuyết minh về một danh lam thắng cảnh hay một di tích lịch sử gồm những bước nào? Ở bước Trao đổi, đánh giá cần sử dụng công cụ gì để tự đánh giá và đánh giá bài nói của bạn.
Bài 26 :
Ở phần Nội dung chính của bài thuyết minh về một danh lam thắng cảnh hay một di tích lịch sử, cần trình bày những nội dung gì?
Bài 27 :
Có thể sử dụng những loại phương tiện phi ngôn ngữ nào để bài thuyết minh về một danh lam thắng cảnh hay một di tích lịch sử thêm phần hấp dẫn, thú vị?
Bài 28 :
Thực hiện đề bài sau:
Em được phân công thuyết minh về một danh lam thắng cảnh hay một di tích lịch sử nơi em sống để trình bày trong buổi trình bày ngoại khóa của học sinh khối 9 với chủ đề Vẻ đẹp quê hương. Hãy chuẩn bị bài nói để trình bày trong buổi sinh hoạt.
Bài 29 :
Dựa vào nội dung đã chuẩn bị ở phần Viết, thực hành nói và nghe trong nhóm về đề tài: Tình bạn khác giới ở tuổi học trò
Bài 30 :
Tìm đọc 1 số văn bản truyện truyền kì. Ghi vào nhật kí đọc sách chủ đề, không gian, thời gian, chi tiết (chú ý những chi tiết kì ảo), cốt truyện, nhân vật chính, đặc điểm lời người kể chuyện
Danh sách bình luận