Điều gì đã làm cho Rô-mê-ô có thể gặp gỡ Giu-li-ét?
Đọc kĩ đoạn hội thoại và đưa ra hành động
Điều khiến Rô-mê-ô vượt tường cao để gặp Giu-li-ét chính là bởi tình yêu sâu sắc của chàng với nàng. Không gì có thể ngăn cản được tình yêu
Cách 2Chính là tình yêu sâu sắc của chàng với nàng. Không gì có thể ngăn cản được tình yêu
Các bài tập cùng chuyên đề
Bài 1 :
U.Sếch-xpia là nhà văn nước nào?
Nga
Mĩ
Anh
Pháp
Bài 2 :
Sếch-xpia sinh ra trong một gia đình:
Gia đình buôn bán
Gia đình nông dân
Gia đình nô lệ
Gia đình trí thức
Bài 3 :
Vì sao Sếch-xpia phải thôi học?
Vì chiến tranh
Vì gia đình làm ăn sa sút
Vì mẹ mất, Sếch – xpia phải thôi học để đi buốn bán cùng cha
Vì cha mất, Sếch – xpia phải thôi học để phụ mẹ buôn bán
Bài 4 :
Sếch-xpia là nhà thơ, nhà viết kịch thiên tài thời kì Phục Hưng. Đúng hay sai?
Bài 5 :
Sếch-xpia bắt đầu sự nghiệp nghệ thuật năm bao nhiêu?
1582
1583
1584
1585
Bài 6 :
Sếch-xpia đã đóng góp cho nền văn học nhân loại bao nhiêu vở kịch?
36
37
38
39
Bài 7 :
Vở kịch Giông tố của Sếch-xpia thuộc thể loại:
Kịch lịch sử
Bi kịch
Hài kịch
Chính kịch
Bài 8 :
Tác phẩm nào dưới đây không phải là vở bi kịch của Sếch-xpia?
Hamlet
King Lear
Romeo và Juliet
King John
Bài 9 :
Vở kịch Henry V của Sếch-xpia thuộc thể loại:
Hài kịch
Bi kịch
Kịch lịch sử
Bi hài kịch
Bài 10 :
Nội dung sau về phong cách nghệ thuật của Sếch – xpia đúng hay sai?
“Tác phẩm của ông là tiếng nói của lương tri tiến bộ, của tự do, của lòng nhân ái bao la và của niềm tin bất diệt vào khả năng hướng thiện và khả năng vươn dậy để khẳng định cuộc sống con người”
Bài 11 :
Tình yêu là đề tài phổ biến trong văn học, nghệ thuật. Hãy chia sẻ suy nghĩ của em về một tác phẩm viết về đề tài này
Bài 12 :
Lời thoại của hai nhân vật có gì đặc biệt?
Bài 13 :
Tại sao Giu-li-ét mong Rô-mê-ô từ bỏ tên họ?
Bài 14 :
Sự việc Rô-mê-ô gặp Giu-li-ét diễn ra trong tình thế như thế nào?
Bài 15 :
Hãy nhận xét cách bày tỏ tình yêu của Rô-mê-ô và Giu-li-ét.
Bài 16 :
Phân tích các hình thức thoại và chỉ ra vai trò của chúng trong việc thể hiện diễn biến tâm trạng của hai nhân vật Rô-mê-ô và Giu-li-ét.
Bài 17 :
Đoạn trích cho thấy những xung đột gì trong toàn bộ vở kịch?
Bài 18 :
Từ phần tóm tắt nội dung vở kịch, hãy cho biết hành động thổ lộ tình yêu trong đêm ở vườn nhà Ca-pi-lét có liên hệ như thế nào với chuỗi hành động tiếp theo của hai nhân vật Rô-mê-ô, Giu-li-ét và kết cục của vở kịch.
Bài 19 :
Về vở kịch Rô-mê-ô và Giu-li-ét, có ý kiến cho rằng: “Cái chết của đôi trai tài gái sắc đem lại niềm tin và hi vọng, đó là cái chết gieo mầm sự sống”. Em có đồng tình với ý kiến trên không? Vì sao?
Bài 20 :
Tìm một tác phẩm nghệ thuật hiện đại (văn học, hội họa, âm nhạc, điện ảnh,...) lấy đề tài từ câu chuyện tình yêu của Rô-mê-ô và Giu-li-ét. Nêu một điểm tương đồng giữa tác phẩm đó với vở kịch Rô-mê-ô và Giu-li-ét của Uy-li-am Sếch-xpia
Bài 21 :
Dựa vào xung đột mà Sếch-xpia đề cập trong vở Rô-mê-ô và Giu-li-ét và thực tiễn cuộc sống, hãy viết đoạn văn (khoảng 7-9 câu) trình bày suy nghĩ của em về khát vọng tình yêu của con người.
Bài 22 :
Bài 23 :
Bi kịch là gì?
Kịch dùng hình thức gây cười để đả kích, phê phán thói xấu, hiện tượng tiêu cực trong xã hội.
Là một thể loại của kịch, thể hiện xung đột không thể giải quyết giữa khát vọng cao đẹp của con người với khả năng, tình thế thực hiện.
Kết hợp yếu tố hài và bi để tạo nên một vở kịch đặc sắc.
Chứa đựng yếu tố bi, thể hiện xung đột về quan điểm sống của các nhân vật.
Bài 24 :
Xung đột của bi kịch nảy sinh do đâu?
Do mâu thuẫn giữa cái mới và cái cũ.
Do mâu thuẫn giữa các quan điểm sống khác nhau.
Do mẫu thuẫn trong việc tiếp nhận tác phẩm của độc giả.
Do mâu thuẫn giữa cái thiện với cái ác, cái cao cả với cái thấp hèn, cái mới với cái cũ, cái tiến bộ với cái phản tiến bộ, giữa các mặt khác nhau của tính cách, giữa mong muốn chủ quan và điều kiện khách quan, giữa các giá trị khác nhau của đời sống…
Bài 25 :
Các xung đột, mâu thuẫn của bi kịch được tạo nên từ điều gì?
Tạo nên bởi hành động có ý thức của nhân vật trong việc thực hiện cái tất yếu mà nó tự thấy trước là không tránh khỏi bị tai họa.
Do sự trái ngược về thói quen, môi trường sống của nhân vật.
Do sự mẫu thuẫn quan điểm sống của nhân vật.
Do sự khác biệt thế hệ của nhân vật
Bài 26 :
Đâu là nhận xét đúng về nhân vật bi kịch?
Có lý tưởng cao cả.
Có số phận éo le, nghiệt ngã.
Có sức mạnh phẩm chất cao cả, mang lí tưởng, khát vọng đẹp đẽ nhưng số phận nghiệt ngã.
Có cuộc đời yên bình, ít sóng gió, khó khăn.
Bài 27 :
Lời thoại của nhân vật bi kịch có đặc điểm gì?
Có tính chất mĩ lệ, trau chuốt,...
Giản dị, gần gũi, giàu cảm xúc.
Thường thể hiện sự căng thẳng, những giằng xé nội tâm, có tính hùng biện, triết lí, hoặc có tính chất mĩ lệ, trau chuốt,...
Thường thể hiện sự dí dỏm, hài hước, trào phúng.
Bài 28 :
Đề tài của bi kịch thường là gì?
Đề tài từ trong văn học dân gian.
Thường mượn từ lịch sử hay huyền thoại, để cập những vấn đề lớn, có tính vĩnh cửu của cuộc sống con người.
Đề tài chính luận, liên quan đến vận mệnh quốc gia, dân tộc
Liên quan đến các hiện tượng tự nhiên của đời sống.
Bài 29 :
Thường mượn từ lịch sử hay huyền thoại, để cập những vấn đề lớn, có tính vĩnh cửu của cuộc sống con người.
Là nhà viết kịch kiệt xuất ở Pháp thời đại Phục Hưng.
Sáng tác của ông thấm đẫm tình yêu và lòng tin đối với con người.
Sáng tác của ông có nội dung đa dạng, tư tưởng lớn lao, hình tượng sắc nét, ngôn ngữ điêu luyện.
Được coi là “nhà pháp sư” của ngôn ngữ Anh.
Bài 30 :
Vở kịch Rô-mê-ô và Giu-li-ét được sáng tác vào khoảng thời gian nào?
1594 – 1595.
1593 – 1595.
1594 – 1596.
1593 – 1594.
Danh sách bình luận